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《樂讀——國際中文閱讀教學課本》简介

《樂讀——國際中文閱讀教學課本》是中文閱讀技能訓練教材，全套共6冊。其中，1、2冊爲初級階段，3、4冊爲中級階段，5、6冊爲高級階段。教材各級別在詞彙、話題、技能訓練等方面的編寫，均與最新發布的《國際中文教育中文水平等級標准》有所對照。

本教材以培養漢語學習者中文閱讀能力爲目標，針對漢語學習者閱讀難點和閱讀能力提升需要，進行教材內容的設計與編寫，突出閱讀教材特色。閱讀教學的目的不能止于幫助學生讀懂一篇文章，而是要讓學生學會怎樣讀懂一篇文章，即通過有針對性的訓練幫助學生提高中文閱讀能力，所謂“授之以漁”。

教材特色

（1）定位明確，特色突出。本教材以阅读技能训练为核心，重视阅读理解能力的培养。一般来说，影响汉语学习者中文阅读理解的因素，主要有：汉字辨识、分词辨句、学习者的词汇量、词汇和语法知识、文化背景知识。其中，词汇知识包括语素知识、搭配知识、书面语知识，语法知识主要是句法结构知识，如句子的类型和基本结构、常用句式等。本教材将这些困难，化整为零，有针对性地设计了阅读技巧训练项目，每课练习一项，各冊循环往复，难度逐渐提升，各冊练习题与本冊语言等级一致。

（2）學、練素材豐富。本教材每一課包含“知識銀行”“技巧訓練”“閱讀實踐”三個主要板塊。

“知識銀行”的目的是帮助学生储备中文阅读知识， 包括：1）常用语素、常用词缀；2）常用书面词语；3）常用关联词语；4）常用格式 /句式/语块等。所有例句简洁精炼，突出重点和必要信息；采用学生熟悉的场景，且具有普适性，易于理解，避免需要更多背景知识才能理解的例句，避免个人化。

“技巧訓練”是对学生阅读技能的集中培养，各冊技能训练项目安排如下：

A. 字词辨识能力训练（主要在第1、2冊）

B. 推测词义的技巧（一）：运用汉字知识推断字词的意思

C. 推测词义的技巧（二）：运用构词法知识（词缀）辨识词义

D. 推测词义的技巧（三）：通过语素义推测词义

E. 推测词义的技巧（四）：通过上下文线索（互释的词语、对比性句子中的同义或反义词语）推测词义

F. 推测词义的技巧（五）：根据词语搭配特点猜测词义

G.推測句義的技巧（一）：壓縮句子，化繁爲簡

H.推測句義的技巧（二）：抽取句子的主幹

I. 推测句义的技巧（三）：借助虚词理解句子成分之间的关系

J. 推测句义的技巧（四）：利用标点符号帮助理解句义

K. 语段、语篇理解的理解技巧（一）：根据标题、主题词、主题句把握语段、语篇主旨

L. 語段、語篇理解的理解技巧（二）：根據指示語把握句子之間、段落之間的邏輯關系

M. 分词断句的技巧

“閱讀實踐”包括精讀、泛讀、實況閱讀三個部分，各部分練習的設置，除訓練閱讀技能外，還提供細讀、略讀、查讀等多種閱讀方式，可以充分滿足學生提升中文閱讀能力所需的語言知識積累、閱讀技巧訓練和閱讀實踐的需要。

（3）體裁、題材多樣。爲使學習者熟悉不同體裁和題材的中文讀物，本教材在課文體裁與題材選擇上注重多樣化。體裁包括記敘文、應用文、議論文等，題材涉及學習、生活、自然、科技、社會與文化等多個方面。在“實況閱讀”板塊，還爲學生提供了招牌、海報、啓示、網貼等日常生活中隨處可見的文字材料。

（4）訓練層次清晰。本教材在體例設計上重視技能訓練的科學性與層次性，從知識到技能再到實踐，步步推進。在課文部分，進行了分步閱讀指引，每個步驟均設計了有針對性的閱讀理解練習，便于師生使用。